Accueil

Les pratiques ludiques présentées ne constituent pas des gadgets pédagogiques ou des moments de détente coupés des “vrais” apprentissages. Elles représentent des outils pédagogiques à part entière, parfois plus efficaces que les approches traditionnelles pour atteindre certains objectifs d’apprentissage, particulièrement l’automatisation, la consolidation et la remotivation face à des notions parfois difficiles.

Leur force réside dans leur capacité à mobiliser simultanément les dimensions cognitives, affectives, sociales et corporelles de l’apprentissage là où l’enseignement traditionnel se concentre principalement sur la dimension cognitive. En transformant l’élève de récepteur passif en acteur engagé, en remplaçant la contrainte externe par la motivation intrinsèque, en substituant à l’anxiété de l’évaluation le plaisir du défi ludique, ces pratiques créent les conditions optimales pour des apprentissages profonds et durables.