Tout niveau

Les jeux de plateau peuvent s'adapter à n'importe quelle leçon.

L’engagement sur la durée

Contrairement à un exercice de dix minutes, un jeu de plateau mobilise les élèves pendant 30 à 45 minutes. Cette exposition prolongée à la matière, dans un contexte agréable, favorise une imprégnation profonde. Les élèves manipulent davantage de formes verbales ou de structures grammaticales qu’ils ne le feraient dans un exercice classique de même durée. 

La dimension stratégique

Les mécaniques de jeu (avancer, reculer, piocher des bonus, perdre un tour) ajoutent une couche stratégique qui maintient l’attention même quand ce n’est pas son tour. Les élèves restent concentrés pour anticiper leur prochaine action, observer les erreurs des autres, et mémoriser les bonnes réponses entendues.

Le travail collaboratif en équipes

En jouant par équipes de deux ou trois, vous favorisez la coopération : les élèves débattent entre eux avant de donner une réponse, s’expliquent mutuellement les règles grammaticales, développent leur argumentation. C’est particulièrement efficace pour le lexique où ils peuvent chercher collectivement des synonymes, antonymes ou champs lexicaux.

Voici un exemple de jeu sur les phrases complexes:

Les phrases complexes (29.34 Ko)

Il suffit ensuite de créer un plateau en format A3 qui reprend les couleurs des cartes.

Voici un autre exemple pour le lycée sur l'histoire littéraire:

Plateau de jeu litte raire (684.35 Ko)

Carte litterature jeu (74.18 Ko)

Carte litterature jeu2 (47.54 Ko)

Voici un jeu de plateau pour réviser tous les temps de l'indicatif:

Jeu plateau conjugaison (649.01 Ko)

Voici un autre exemple sur les relations entre les mots:

Plateau relation entre les mots (30.6 Ko)

Cartes relations entre les mots (258.64 Ko)

Il peut être aussi très intéressant de demander aux élèves de créer eux-mêmes leurs questions et les réponses.

Par exemple, en sixième, je distribue à mes élèves des textes reprenant les différentes épreuves d'Ulysse dans l'odyssée.

Je leur demande de me créer quatre questions par étape (sans oublier les réponses).

Elles sont inscrites sur des petites cartes qui permettront de jouer sur un jeu de l'oie adapté.

Domaines du socle et compétences travaillées

Cycles 3 et 4

Domaine 1:Les langages pour penser et communiquer

Domaine 2: Les méthodes et outils pour apprendre

Domaine 3: La formation de la personne et du citoyen

Compétences:

-Contrôler sa compréhension, être un lecteur autonome.

-Comprendre le fonctionnement de la langue 

- Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre.